在職業(yè)教育與高等教育深化改革的背景下,“任務(wù)引領(lǐng)”已成為課程改革的重要方向。任務(wù)引領(lǐng)課程改革系列教材,如《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》與《計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)》,正是這一理念的具象化成果。它們打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系教材的編排模式,以實(shí)際工作過程中的典型任務(wù)為核心,重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)路徑,旨在全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力與創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)。
一、 核心理念:從“知識(shí)灌輸”到“能力建構(gòu)”
傳統(tǒng)教材往往側(cè)重于知識(shí)的系統(tǒng)性與理論完整性,而任務(wù)引領(lǐng)系列教材的核心理念是實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)灌輸”到“能力建構(gòu)”的根本轉(zhuǎn)變。以《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》為例,教材并非簡單地羅列網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、設(shè)備配置命令,而是圍繞“組建中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)”、“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全管理”、“配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”等真實(shí)工作場景中的具體任務(wù)來組織內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,目標(biāo)明確——不是為了記憶命令,而是為了完成一個(gè)可交付、可驗(yàn)證的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目。同樣,《計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)》教材也摒棄了單純講解語法和算法的模式,轉(zhuǎn)而以“開發(fā)一個(gè)會(huì)員管理系統(tǒng)”、“設(shè)計(jì)一個(gè)移動(dòng)端應(yīng)用界面”、“實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)分析模塊”等任務(wù)為主線,將面向?qū)ο笏枷搿⒃O(shè)計(jì)模式、數(shù)據(jù)庫操作、界面交互等知識(shí)有機(jī)融入任務(wù)解決流程中。
二、 內(nèi)容架構(gòu):任務(wù)驅(qū)動(dòng),理實(shí)一體
兩本教材在內(nèi)容架構(gòu)上體現(xiàn)了鮮明的“任務(wù)驅(qū)動(dòng),理實(shí)一體”特色。
三、 教學(xué)實(shí)施:學(xué)生主體,教師主導(dǎo)
任務(wù)引領(lǐng)教材對教學(xué)實(shí)施提出了新的要求,推動(dòng)了課堂革命。在教學(xué)過程中,學(xué)生是任務(wù)完成的主體,從任務(wù)分析、方案制定、實(shí)踐操作到評價(jià),全程積極參與,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師角色則從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、資源的提供者、過程的引導(dǎo)者和效果的評價(jià)者。教師需要根據(jù)教材提供的任務(wù)框架,創(chuàng)設(shè)更貼近真實(shí)行業(yè)的情境,組織小組協(xié)作,提供差異化指導(dǎo),并運(yùn)用過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的方式,全面評估學(xué)生的能力成長。
四、 價(jià)值與展望
《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》與《計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)》作為任務(wù)引領(lǐng)課程改革的典范教材,其價(jià)值在于:
任務(wù)引領(lǐng)教材的建設(shè)仍需與數(shù)字化教學(xué)資源(如微課、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái))、行業(yè)動(dòng)態(tài)更新、職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)更深度地融合。如何設(shè)計(jì)更具彈性、適應(yīng)不同生源基礎(chǔ)和個(gè)性化發(fā)展需求的任務(wù)階梯,也是教材持續(xù)優(yōu)化的重要方向。
任務(wù)引領(lǐng)課程改革系列教材《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》與《計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)》,代表了職業(yè)教育教材建設(shè)向應(yīng)用型、實(shí)踐型、能力型轉(zhuǎn)型的積極探索。它們不僅是知識(shí)的載體,更是教學(xué)改革的催化劑,對于培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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更新時(shí)間:2026-01-08 04:41:45
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